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纪念恢复高考30周年·大学之道系列访谈
唤起人们沉睡的善意和创意
——访吉林体育学院院长宋继新
受访者小传
宋继新，1977级大学生，法学博士、教授，现任吉林体育学院院长、吉林省体育局副局长。
小时候家住长春市五马路的宋继新，每次路过东北师大、吉林工大，都会隔门窥望，暗自憧憬。没想到，高中毕业后，他在“知识青年上山下乡”运动中成为吉林省德惠县（今德惠市）的一名代课教员。
1977年，关于恢复高考的消息已经沸沸扬扬，20岁的宋继新仍不敢确信。直到有一天，听到学校正式传达中央文件中说录取原则是“不拘一格选人才”，他第一时间冲向报名现场。
在那个滴水成冰的寒冬，宋继新带着“仿佛蓄积了平生所有能量等待喷发”的劲儿走入考场。春节过后，公社邮局传来好消息：他以高分被东北师大体育系录取了。他一路奔跑着去领录取通知书，在回来的路上，他兴奋得仰天呐喊：“社会公平了！”
本科毕业后，宋继新先后攻取了教育学硕士、法学博士学位。1994年，37岁的宋继新调往吉林体育学院主持工作。
初秋的长春，天高云淡。吉林体育学院主楼上，“厚德博学，育人夺标”几个金色大字在阳光下熠熠生辉。
从早到晚忙于治学与治校，宋继新的时间相当紧张。听经常跟他一起出差的老师介绍，每次大家已睡下，宋继新还在写文章、阅文件，而次日清晨睁开眼睛时，他已在晨读了。因办公室里电话铃声与来访者不断，对宋继新的专访，最终是在他赴机场的途中完成的。
重工具理性轻价值理性是我国高等教育的问题
记者：众所周知，提高学生运动技能是体育教育最重要的内容。然而你从1999年开始从事的国家级课题研究——竞技教育学，重点阐述的观点是：“育人夺标”是竞技教育的本质。你是怎样提炼出这一思想的？又为何将其确定为办学理念？
宋继新：“锦标主义”、“唯金牌论”在体育界长期盛行，使我们在运动员培养过程中，过于重视物化的训练，而忽略人性的修炼，结果把人给“异化”了，这就只能制造头脑简单、四肢发达的运动机器。当今赛场黑哨、假球、用兴奋剂等现象屡禁不止，究其原因，根源也在于“舍育人之本，而逐夺标之末”。
我认为，体育教育的方向，首先应该是育人。夺标是载体，育人是灵魂，要将育人与夺标融为一体，否则这种教育难以成功。
正确的办学理念是一所大学健康发展的灵魂。对大学来说，育人比授技更重要。“育人”乃教育的宗旨，但目前我国高等教育恰恰出现了一个问题，即重视工具理性，轻视价值理性。当今不少大学生理想、信念模糊、公共精神缺失，便与这种“重物轻人”的弊病有关。在办学理念中突出“育人”二字，可以说是针对体育界、教育界存在的共同偏颇，所进行的一种校正。
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